多媒體教學(xué)一體機把紅外觸控技術(shù)，智能化多媒體教學(xué)軟件、高清顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、等多項技術(shù)融為一體，它集合了投影儀、電腦、電子白板、電視、觸摸功能等多種設(shè)備于一體的多功能互動教學(xué)設(shè)備，將傳統(tǒng)的顯示終端提升為功能全面的人機交互設(shè)備。通過多媒體教學(xué)一體機用戶可以實現(xiàn)書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂等多種操作。
多媒體教學(xué)一體機在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高了課堂教與學(xué)的效率。使用多媒體教學(xué)一體機已成為現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢。
多媒體教學(xué)一體機對教育行業(yè)的意義：
一、營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古語曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂之”是指學(xué)生從內(nèi)心對認(rèn)知活動產(chǎn)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這恰恰就是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。多媒體教學(xué)一體機可以為學(xué)生打造一個完全不一樣的魅力課堂，讓學(xué)生置身于愉悅輕松的教學(xué)氛圍中，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，進而對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
二、營造有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力
首先運用多媒體教學(xué)一體機誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機，以圖文聲像的形式來呈現(xiàn)問題，更能引起學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)意愿與明確的學(xué)習(xí)目的來展開主動探究，從而為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
其次，運用多媒體教學(xué)一體機豐富學(xué)生思維表象,可以使學(xué)生突破教學(xué)時空的限制，獲得更多的感性材料，豐富學(xué)生的思維表象，從而使得學(xué)生的主動探究、積極思維、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)具有了根源。學(xué)生置身于特定的教學(xué)情境中，更能激活思維，從而產(chǎn)生更多的疑問，自主地提出問題，敢于挑戰(zhàn)教材與權(quán)威，勇于發(fā)表個人見解，這正是學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的集中體現(xiàn)。
三、創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生情感與審美體驗
教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生情感、提高學(xué)生能力的一種藝術(shù)。教學(xué)不能只局限于知識的互動，還要加強學(xué)生情感與審美體驗的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生的情感體驗上升到一種審美體驗，這樣學(xué)生對知識的領(lǐng)悟才能夠深刻。采用多媒體教學(xué)一體機可以突破教學(xué)時空的限制，突破文字的限制，以圖文聲像的形式來為學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗創(chuàng)設(shè)一種自然和諧且有利于身心發(fā)展的環(huán)境，用文章中包含的真情來激發(fā)學(xué)生的真實情感，觸動學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生共鳴。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力，讓學(xué)生歡快地進入文章背景之中，游刃有余地展開自由學(xué)習(xí)，產(chǎn)生愉悅的審美體驗。
總之，多媒體教學(xué)一體機的運用為我們的教學(xué)注入了新鮮血液，帶來了教學(xué)的全面改革，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動積極，更加富有激情與動力，學(xué)生所獲取的不再只是簡單的知識，而是多方面的能力與素養(yǎng)。
